专业代码：0603-4

山西桐封技工学校

电子商务专业人才培养

方案

审核单位:（章）           审批单位：（章）

目  录

一、学制与招生对象

二、培养目标业务范围

三、知识结构、能力结构及要求

四、课程设置及教学要求

五、课程设置及要求

六、实施保障

七、毕业要求

一、学制与招生对象 

专业名称：电子商务

学 制：三年

招生对象：应历届初中毕业生及同等学历

二、培养目标业务范围

（一）培养目标：

使一年级学生具备快速文字录入能力，文档编排以及文字排版能力。掌握Word文档中插入图片对象，掌握Word长文档的排版。认识PPT界面学会启动 PowerPoint 2016选择版式的方法。会新建幻灯片、保存以及退出PPT 、掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。掌握在幻灯片中插入图片并对其进行设置的操作方法。学生具备制作商业PPT的能力。

使二年级学生通过课程的学习，使学生了解PS软件的各项功能。包括创建与编辑文件、绘制图形、对象的基础操作、文字、外观与效果等知识。达到能够熟练使用软件的各个功能程度。在以后的设计工作时使用软件能够得心应手。会用Ainmate cc制作简单的动画,通过AE使广大从事影视制作与影视后期设计地用户拥有性能更完善地得力工具,同时也是为了使刚刚步入设计领域地初学者能够拥有更加优秀地学习软件。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1.职业素养

①具有一定的文化基础知识、良好的职业道德规范和职业素养；

②具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识；

③初步掌握开展电子商务所需的基本技能，具有良好的商业意识和就业、创业能力，具备良好的创新意识；

④了解电子商务的发展方向，具有自主学习和适应职业变换的能力；

⑤取得本专业相关的职业资格证书。

2．专业知识和技能

（二）业务范围

本专业人员主要就业于广告海报宣传制作，从事于各种广告公司，进行各种文档输入，PPT制作等办公室软件的使用。各种制图公司。就业于各类电脑公司。

三、知识结构、能力结构及要求

(一) 知识结构及要求

1.软件功能介绍、熟悉软件界面

（1）word的功能介绍。

（2）word作品展示。

（3）word界面展示及各工具栏作用讲解。

（4）word文件的新建、打开和保存。

2、文字编辑 

（1）文字的录入、剪切、复制、粘贴等。

（2）文字的插入、修改、删除

（3）文字格式设置（字体、大小、颜色、字符间距、下划线等）

3、文件排版

（1）段落的定义

（2）设置段落格式（段间距、行间距、分段与分页）

（3）特殊格式设置（项目编号、首行缩进、首字下沉等）

4、图文混排

（1）插入图片及图片格式设置（调整大小、亮度、透明度、设置文字环绕方式、设置图片位置等。

（2）艺术字处理

（3）插入绘制图形、添加文字、设置对象层次关系。

（4）对象的组合和分解

（5）公式编辑器的使用

5、表格制作

（1）快速创建表格、手绘表格

（2）删除单元格、行、列和表格

（3）插入单元格、行和列

（4）合并和拆分单元格

（5）表格与文字相互转换

（6）调整表格大小、行高、列宽

（7）绘制斜线表头

（8）设置表格的边框、底纹

（二）能力结构及要求

会制作表格，能制作简单的文本文档，会快速创建表格、手绘表格删除单元格、行、列和表格、插入单元格、行和列合并和拆分单元格表格与文字相互转换、调整表格大小、行高、列宽绘制斜线表头设置表格的边框、底纹。

Photoshop CS6的简介与应用

本课程采用Adobe公司推出的Photoshop CS6 图像处理软件，由浅入深，通过美术作品的典型实例，讲解各种工具的使用及无限的

重新编辑，大量的过滤器收集及专业的色彩改正和分离技术、photoshop基本操作界面、工具使用、层、滤镜及色彩管理，提高实用技巧，使学生能够在轻松的学习环境中掌握软件的主要功能。

四、课程设置及教学要求

1、就业指导

使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

2. 语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3、英语

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

4、 体育

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健。自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

5、网店运营与推广

本课程是电子商务专业的专业必修课，是电子商务专业课程体系中的主干课程，也是电商运营方向的重点课程，可作为经济、管理类学生的专业基础课程开设。本课程教学以电子商务岗位就业为导向、以专业技能体系为主、以知识所需够用为度，突出实用性和可操作性。

6、网店美工

使二年级学生通过课程的学习，使学生了解PS软件的各项功能。包括创建与编辑文件、绘制图形、对象的基础操作、文字、外观与效果等知识。达到能够熟练使用软件的各个功能程度。在以后的设计工作时使用软件能够得心应手。

7、数码摄影

通过本课程的系统的理论教学和数字摄影操作技能实践练习,使学生了解并增强对数码摄影艺术、数码摄影美学的认识。掌握数码摄影技术知识,提高艺术审美水准和艺术化的数字摄影操作技能,具

有一定的文字写作能力和创新的形象思维能力,获得高级摄影师职业资格证书。从而培养扎实的商业摄影能力,能在婚纱影楼、各类媒体和文化出版机构从事商业摄影工作的高素质技能型人才。

8、消防安全

  通过学习消防安全知识了解A类火灾：指含碳固体可燃物体，如：木材、棉、毛、麻、纸 张等燃烧的火灾（水是最佳灭火剂）；B类火灾：指甲、乙、丙类液体，如：汽油、煤油、柴油、甲 醇、乙醚、丙酮等燃烧的火灾（干粉、二氧化碳）；C类火灾 指可燃气体，如：煤气、天然气、氢气、甲烷、乙 炔、丙烷等燃烧的火灾（二氧化碳）；D类火灾 指可燃金属，如：钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁 合金等燃烧的火灾（专用的轻金属灭火器）；E类火灾指带电火灾：指带电物体燃烧的火灾（干粉、二氧化碳，勿用水）。

具体方法有：1.把火源附近的可燃、易燃、易爆等物品搬走；2.关闭可燃气体、液体管道的阀门；3.设法阻拦流散可燃、易燃物品；4.可能的话，拆除与火源相毗邻的易燃建筑物，形成防止火势蔓延的空间地带；5.窒息灭火法，这种灭火法的原理是阻止空气流入燃烧区域或用不燃物资冲淡空气中的氧气含量，使燃烧得不到足够的氧气而停止。

9、德育

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

10、After Effects

  AfterEffects CS6是由Adobe公司开发地影视后期制作软件。是为了使广大从事影视制作与影视后期设计地用户拥有性能更完善地得力工具,同时也是为了使刚刚步入设计领域地初学者能够拥有更加优秀地学习软件。

本课程主要介绍地是AfterEffects CS6的--些基础操作，这是学习AfterEffects CS6的入门课程,也是必修课程，学员通过本课程地学习，应当能够初步掌握AfterEffeets CS6中基本工具,命令地使用,为今后地专业学习或深入地设计打下基础。

 11、Word

Microsoft Office Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。通过学习，使之了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

12、Excel

使学生了解电子表格的强大功能与电子表格启动与退出的方法，了解电子表格的窗口组成及其功能掌握电子表格的基本操作。掌握单元格、单元格区域的选定了解电子表格的不同数据类型数据的输入的方式方法掌握如何编辑单元格，掌握工作表的删除、插入和重命名掌握如何进行工作表的复制与移动。

13、PPT

学生已经学习了Word的情况下，对艺术字、文本框、图片的插入都有了很好的基础，文字处理也都掌握得很好。在进行POWERPOINT教学时就有了较好的基础，所以，在教学上，要注与WORD进行对比学习，把握PPT教学中特有的知识点，让学习学习时抓住重点，有的放矢。同时，注意学生进行作品的创作。

14、新媒体动画实训教程

Ainmate cc 是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，Ainmate cc 为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。

15、Dreamweaver网页设计与制作

  本课程是一门]概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。Dreamweaver CS6是由Adobe公司开发的网页设计与制作软件。本课程主要分为基础技能篇与案例实训编。基础技能篇主要学习Dreamweaver的基本操作方法和网页设计制作技巧，这是学习Dreamweaver的入门课程，也是必修课程，学员通过本课程的学习，应当能够熟悉软件功能。在案例实训篇中，学员通过对Dreamweaver在各个设计领域的应用进行的全面分析和详细讲解，使学员更加贴近实际工作，艺术创意思 维更加开阔，为今后的专业学习与深人的设计打下基础。

16、新媒体

  新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。从空间上来看，“新媒体”特指当下与“传统媒体”相对应的，以数字压缩和无线网络技术为支撑，利用其大容量、实时性和交互性，可以跨越地理界线最终得以实现全球化的媒体。

17、Edius6

本课程以非线性编辑软件专为广播和后期制作环境而设计，特别针对新闻记者、无带化视频制播和存储。EDIUS拥有完善的基于文件工作流程，提供了实时、多轨道、多格式混编、合成、色键、字幕和时间线输出功能通过学习可以充分认识视频制作，进而进行视频剪辑初步能力。

18、电子商务法

 通过本课程的学习，使学生对电子商务的基本知识体系和电子商务的基本框架有一个全面的理解，同时能够为进一步学习电子商务专业的其他课程打下坚实的理论基础。物流管理的产生与发展，七大基本功能第三方物流，强化学生参与社会的管理能力，具备良好的分析解决问题的能力，创作力和团队合作精神。

五、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课、专业理论课、专业技能课

（一）公共基础课

（二）专业理论课

（三）专业技能课

 专业课程主要实验设备

六、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30％；应有业务水平较高的专业带头人。

专任教师应有良好的师德和扎实的专业理论知识；一般应具备中级以上职业资格；对本专业课程有较全面的了解，有企业工作经验或实践经历，能把握本专业前沿与技术，具备教学设计和实施能力。

应从行业企业聘请兼职教师，企业兼职教师应参与本专业的教研活动，把企业的新工艺、新技术、新的管理理念引入教学当中，对教学中存在的问题及时进行总结和反思。      

（二）教学设施

1.各学校依据本方案，制定实施性教学计划。教学计划中学生至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习，同时根据本地区电子商务专业学生就业方向选择一定数量的专业技能选修课。课时规划上可视学生程度、师资队伍状况、社会需要及本校实习实训设备情况酌量增减。

2.顶岗实习原则上应累计达到半年，包括基于校内实训基地开展的综合实训和校外企业顶岗实习。顶岗实习之前，学校应保证一定时数的校内综合实训。实施企业顶岗实习，应有校企联合制订的实习计划和明确的评价要求，学校要加强实习学生的日常跟踪管理，为学生办理企业顶岗实习期间的意外伤害保险。

3.教师实施课程教学，要由学校组织教师设计相关教学方案，明确课程实施的教学目标、教学内容、教学方法、学习方法与组织方式、资源保障要求与质量评价要求。

4.校外实训基地：

本专业至少应该建设1个稳定的校外实训基地和若干个顶岗实习点。积极与本地中小企业合作，引进校合作项目，共同将校外实训基地建成集学生学习工作、双师型教师培养培训和产教研的基地。

（三）教学资源

根据课程设计要求选择教育部“十二五”规划教材，鼓励与企业行业专家合作，依据课程的整体设计编写理论实践一体化教材，如校本教材。

遵循教学资源完整与有效的原则，配套课程标准、学习情境设计、单元教学设计，配套教学课件、任务演示和教学微课等教学资资源。配套任务书、过程监控表等管理资源。配套任务指导、学习交流、在线自测、知识导航等网络学习资源。

（四）教学方法

本专业教学安排坚持学历教育与岗位培训相融合、职业能力与职业素养兼顾，结合各学校具体情况，可选择客户服务、网络营销、网店编辑三个专业技能方向有针对性地培养、系统化设计人才培养方案。

1.公共基础课

课程教学应与培养目标相适应，注重教学方法改革，部分单元可考虑与专业结合，加强与学生生活、专业和社会实践的联系，为学生可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

专业技能课教学以行动导向理念为指导，校企业共同开发教学项目，通过重复步骤、不重复内容，完成由简单到复杂的企业实际案例的学习性工作任务。按照理论与实践一体化的要求组织教学，采用项目教学法、任务教学法、情境教学法、案例教学法。注重实践操作，运用小组合作、成果展示、技能比赛等教学方式开展教学活动。教学中应注重情感态度和职业道德的培养，将文化基础课相关知识与专业训练相融合，注重知识的应用。应突出学生的主体作用，使学生在“做中学、学中做”的工作过程体验中完成学习任务，培养学生分析问题、解决问题能力。

（五）质量管理

教学管理是学校的中心工作，教学质量管理是教学管理的核心。为实现教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化，教学管理部门要依据本专业人才培养方案，规范制定本专业实施性教学计划，并加强对各专业实施性教学计划执行的管理监督，严格按教学计划开设课程，统一公共基础课的教学要求，加强对教学过程的质量监控。实施中职公共基础课学生学业质量评价，积极开展技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

学校按教育行政管理部门的规定实行学分制管理，开展校企联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。学生校外实习要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，制定本专业的学生实习管理实施办法，加强监管。

七、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满电子商务专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到电子商务专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过毕业考试、考核，取得本专业规定的职业资格证书或技能等级证书。