专业代码:0119-4
山西桐封技工学校
培养方案
审核单位:(章) 审批单位:(章)
目 录
焊接加工(0119-4)
初中毕业或具有同等学历
全日制三年
1.装备制造业和机械加工行业 约 40%
2.石油化工及安装行业 约 30%
3.核电、火电、风电设备制造等行业 约 30%
1.钢结构焊工
2.管道与容器焊工
3.焊接自动化设备操作工
岗位名称 | 主要工作任务 |
钢结构焊工 | 能看懂焊接图纸与施工文件,能胜任梁、柱等复杂结构拼接与装配手工焊接、能独立完成管道、容器等特殊形体焊接等工作。 |
管道与容器焊工 | 能看懂焊接图纸,能胜任企业一般化工设备的维修焊补、小型结构件制作、管道焊接与维修、锅炉容器的焊补,并能协助其他工种完 成维修或安装工作。 |
焊接自动化设备操作工 | 能进行常规焊接操作及焊接机器人等自动化设备操作,能利用焊接设备完成板材、管材、组合件的自动焊接工作,能对自动焊接设备进行日常维护。 |
本专业坚持立德树人,主要面向本省装备制造业和机械加工行业、全国化工行业及核电、风电、火电设备制造等其他行业,培养在生产一线从事钢结构、化工管道及容器焊接、焊接自动化设备操作等工作,具有焊接专业必备的基本理论和技能,一定的科学文化水平,良好职业素养、职业道德与创新意识,精益求精的工匠精神,德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
本专业毕业生应达到以下素质、知识和能力目标:
1.具有良好的职业道德和敬业精神,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度,树立精益求精的工匠精神,培养工匠品质。
2.具有安全文明生产、控制焊接质量、节能环保和遵守操作规程的意识。
3.具有创新和服务意识和良好的团队协作能力。
4.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
1.掌握金属材料及热处理的基础知识。
2.具备焊接冶金的基础知识,掌握金属材料的焊接性能。
3.理解焊接工艺参数对焊缝质量的影响。
3.掌握常用焊接方法和焊接设备的基本知识。
4.掌握焊接材料的种类、性能,能正确选择和使用焊接材料。
5.掌握常用焊接检验方法和主要焊接缺陷的成因及防止措施。
6.掌握机器人焊接编程基础理论知识,掌握常用弧焊机器人系统组成及功能、离线编程方法及示教编程基本方法。
7.掌握中厚弧机器人焊接及点焊机器人的基本知识、离线编程及示教方法。
8.了解焊接相关国家标准和国际标准,了解焊接新技术、新工
艺的发展现状及应用状况。
1.具备识读焊接装配图、绘制简单机械零件图的能力,具备利用计算机处理图样的能力。
2.能完成焊接设备、焊接材料,能对焊接设备进行维护。
3.能选择合理的焊接工艺参数,编制简单的焊接工艺卡,具备实施焊接工艺的能力。
4.具备使用与维护普通焊接设备的能力,能对焊接设备进行简单维护。
5.具备选择检验部位、检验方法及分析和处理焊接缺陷的基本能力。
6.能按工艺要求对化工管道、压力管道等特殊管道进行焊接焊补,焊缝质量符合技术文件要求。
7.掌握普通焊接方法的操作技能,能按工艺要求实施普通焊接操作,完成结构件的焊接并取得焊工(中级)职业资格证书。
本专业课程设置分为公共基础课程和专业技能课程。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、音乐、普通话等学科专业技能课包括专业基础课、专业核心课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、定岗实习等多种形式。
序号 | 课程名称 | 主要内容和教学要求 | 学时 | 学分 |
1 |
职业生涯 规划 | 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并注重培养学生职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 |
24 |
1.5 |
2 |
职业道德 与法律 | 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并注重培养学生提高职业道德素质和法律素质,树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识等。 |
24 |
1.5 |
3 |
经济政治 与社会 | 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并注重培养学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想。 |
24 |
1.5 |
4 |
哲学与 人生 | 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并注重培养学生能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确认识和处理人生发展中的基本问题,形成正确的世界观、人生观和价值观。 |
24 |
1.5 |
5 |
体育与 健康 | 依据教育部现行《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,培养学生体育锻炼的习惯和勇敢顽强的精神,使其具有从事本专业必需的身体素质。 |
120 |
7 |
6 |
计算机 应用 | 依据教育部现行《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重培养学生在本专业计算机应用方面的基础知识以及技能。 |
96 |
6 |
7 |
语文 | 依据教育部现行《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重培养学生专业文章阅读、应用文写作等在本专业中的应用能力。
|
96 |
6 |
8 |
数学 |
依据教育部现行《中等职业学校数学教学大纲》开设,根据专业实际,并注重培养学生三角函数、立体几何等在本专业中的应用能力。 |
96 |
6 |
9 |
英语 |
依据教育部现行《中等职业学校英语教学大纲》开设,培养学生的听、说、读、写等技能,并注重培养学生英语技术业务资料阅读等在本专业中的应用能力。 |
48 |
3 |
10 |
职业素养 |
理解职业素质包含的内容及基本框架、工作的意义,理解职场价值观要求,养成尊重他人、正直、宽容的习惯和能力,提高责任意识和能力。 |
48 |
3 |
(二)专业技能课
1.专业基础课
序号 | 课程名称 | 主要内容和教学要求 | 学时 | 学分 |
1 |
机械制图 | 依据《中等职业学校机械制图教学大纲》开设,并注重培养学生掌握机械制图国家标准和相关行业标准,掌握正投影法的原理和作图方法,能识读铆焊结构图,使用 CAD 软件绘制零件图和简单装配图。 |
48 |
3 |
2 |
机械基础 | 依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设,并注重培养学生掌握各类金属材料的分类、牌号、性能和应用,了解常用机构的结构和特性,掌握对构件进行受力分析的基本知识,了解机械零部件和简单机械传动装置的工作原理、结构、特点及选用方法。 |
96 |
6 |
3 |
AutoCAD |
掌握计算机软件(CAD∕CAM)的使用方法,能绘制中等复杂程度的图形。 |
48 |
3 |
4 |
电工基础实习 | 本课程主要内容包括认识电工实训室与安全用电、直流电路、电容和电感、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、用电保护及综合实训等,要求学生掌握安全用电的相关技能。 |
56 |
3.5 |
5 |
钳工基础实习 | 了解钳工工作的作用,掌握钳工主要工作(锯、锉、钻、攻螺纹、套螺纹、划线)的基本操作及所用的工、夹、量具及设备,熟悉并严格遵守安全操作规程。 |
56 |
3.5 |
6 |
金属材料切割 |
掌握气割、碳弧气刨、等离子切割的设备与工作原理,并熟悉其基本操作技能和安全知识。 |
56 |
3.5 |
2.专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要内容和教学要求 | 学时 | 学分 | |
1 |
金属熔化焊基础 | 了解焊接条件下金属材料组织、性能的变化,了解常见焊接缺陷的产生条件、影响因素,掌握各种常见焊接缺陷的防止方法。 |
96 |
6 | |
2 |
焊接电工 | 掌握电工电子基本知识,了解弧焊变压器、弧焊整流器、脉冲弧焊电源、逆变式弧焊电源等设备的基本工作原理和结构特点,能根据不同弧焊工艺方法正确选择、安装和使用各种常用弧焊电源。 |
48 |
3 | |
3 |
焊接检验 | 了解焊接生产中质量体系及质量控制的管理知识,掌握射线探伤、超声波探伤、磁力探伤、渗透探伤等常用无损探伤方法的探伤工艺、质量评定、探伤操作及标准应用。 |
96 |
6 | |
4 |
焊接工艺 | 了解焊接技术的发展及应用;掌握焊接电弧的基本知识,焊接电源的原理及特点,电源的外特性、动特性对焊接接头的质量影响,焊接冶金特点,焊条焊剂的选用,了解焊接方法、焊接工艺、焊接安全生产知识等。 |
96 |
6 | |
5 |
焊接结构生产 | 了解焊接应力与变形产生的原因及防止措施,了解焊接结构零部件的成形加工、装配测量、装配工艺和工艺规程的实施,掌握焊接生产安全知识,掌握典型焊接结构生产的基本知识与操作方法,能识读典型焊接结构图,能初步制订焊接结构生产工艺,能生产焊接结构件,能进行焊接结构装配及测量,能初步组织焊接结构生产。 |
96 |
6 | |
6 |
焊接基本技能实训 | 了解焊条电弧焊、气体保护焊、钨极氩弧焊、埋弧焊等各种常用焊接方法的基本原理及适用范围,掌握各焊接方法的操作技能,能正确选择焊接设备、焊接工艺参数和焊接材料,掌握焊接设备和工具的安全使用与维护。掌握焊接生产的组织及生产中劳动安全知识。使学生通过综合训练,掌握 典型焊接结构生产的基本知识与操作。 |
588 |
36.5 | |
7 |
机器人焊接 编程与应用 | 了解机器人的基本构成,掌握机器人示教器的结构、功能及使用,掌握弧焊机器人的示教编程基本操作方法,熟悉离线编程软件,掌握直线、圆弧等轨迹的离线编程方法,能对典型接头和简单组合件产品进行焊接工艺制定、离线编程、 示教再现并进行机器人焊接操作 |
84 |
5 | |
8 |
技能鉴定取证
| 掌握常用金属材料、熔焊原理、焊工识图等基础知识,掌握几种常用焊接方法操作,能根据板材厚度、工件位置等 选择合适焊接工艺参数,能正确执行安全技术操作规程 |
48 |
3 |
顶岗实习是本专业实践性教学环节。通过顶岗实习,将理论与实践相结合,巩固和加深理解所学专业知识,锻炼实际操作技能,通过顶岗实习使学生了解焊接生产车间的生产组织和生产管理方面的知识、焊接生产工艺过程,以及典型产品的制造工艺、检验方法及所用设备;获取本专业较全面的生产实践知识,初步运用所学知识去观察和分析生产现场中常见的工艺问题;提高社会适应能力,培养学生的专业素质和社会责任。
顶岗实习由校企双方共同实施,由企业指定的技术人员担任兼职教师为主实施教学、管理与评价,学校派教师进行跟踪、检查并参与考核评价。
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序号 | 学年学期 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 合计 | |||||||||||
周数 | 第一学期 | 第二学期 | 第一学期 | 第二学期 | 第一学期 | 第二学期 | ||||||||||
周课时数 | 理论 | 实训或其他 | 理论 | 实训或其他 | 理论 | 实训或其他 | 理论 | 实训或其他 | 理论 | 实训或其他 | 理论 | 实训或其他 | 理论 | 实训或其他 | ||
课程 | 18 | 18 | 20 | 20 | 18 | 18 | 16 | 16 | 0 | 20 | 0 | 16 | ||||
1 | 音乐 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
2 | 德育 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
3 | 英语 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
4 | 语文 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
5 | 音乐 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
6 | 数学 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
7 | 物理 | 2 | 2 | 76 | ||||||||||||
8 | 机械制图 | 5 | 90 | |||||||||||||
9 | 计算机应用基础 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
10 | 体育 | 2 | 2 | 2 | 2 | 144 | ||||||||||
11 | 机械基础 | 5 | 100 | |||||||||||||
12 | 电工基础 | 5 | 90 | |||||||||||||
13 | 焊工识图 | 4 | 4 | 136 | ||||||||||||
14 | 焊工工艺学 | 4 | 4 | 4 | 4 | 288 | ||||||||||
15 | 冷作工艺学 | 4 | 4 | 4 | 4 | 288 | ||||||||||
16 | 焊工技能训练 | 10 | 10 | 12 | 12 | 788 | ||||||||||
17 | 焊工技能鉴定教材 | 4 | 4 | 136 | ||||||||||||
18 | 就业指导 | 2 | 2 | 68 | ||||||||||||
19 | 实习 | 840 | 672 | 1512 | ||||||||||||
总学时 | 504 | 324 | 560 | 360 | 468 | 360 | 416 | 320 | 840 | 672 | 1888 | 2876 | ||||
周学时 | 28 | 18 | 28 | 18 | 26 | 20 | 26 | 20 | 42 | 42 | ||||||
课程门数 | 8 | 5 | 8 | 5 | 8 | 5 | 8 | 5 | 1 | 1 |
1.公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习的积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课按照相应职业岗位(群)的能力要求,强调理论实践-体化,突出“做中学、做中教"的职业教育教学特色,提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法,利用校内实训室和校外实训基地,将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学形式有机结合起来。要保证学生有充分的动手训练时间,有意识地强化企业工作规范及安全生产知识,培养学生良好的团队合作精神及成本控制和环境保护意识。
注重课程资源和信息化教学资源的开发和利用,创设形象生动的工作情境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。
充分运用多媒体、实物展示、实际操作等手段,直观讲解教学重点难点。为配合教学,还要准备相应的资料,如焊接工艺卡、焊缝探伤报告等。
教学管理要有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。主要体现在以下四个方面:
1.教学过程管理,即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序,建立相应的方法,通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。
2.教学业务管理,即对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。
3.教学质量管理,即按照培养目标的要求安排教学活动,并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制
4.教学监控管理,即通过教学监控发现教学中存在的问题,分析产生问题的原因,提出纠正问题的建议,促进教学质量的提高,促进学生学水平的提高和教师业务能力的发展,保证课程实施的质量,保证素质教育方针的落实。
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,注意吸收行业企业参与。校内评价与校外评价相结合,职业技能鉴定与学业考核相结合,教师评价、学生互评与自我评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合,不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力,重视规范操作、安全文明生产等职业素质的养成,以及节约能源、节省原材料、爱护生产设备、保护环境等意识与观念的形成。
评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考核评价等多种方式,可以通过实际操作、笔试、项目作业等方法检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。考试项目和考试方法确定后,应按照操作规范,仪器、设备、工具的使用情况,焊接加工后应达到的技术要求,工作安全等制订详细的考核方案和评分标准。
本专业专任教师数与学生数比例不低于 1:20,双师素质教师占专业教师比不低于 60%,且在职称、年龄等方面要形成合理的梯队结构。
具有副高以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能主动对接行业企业,了解行业企业对本专业人才的实际需求,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有中等职业学校或以上教师资格;具有与本专业相关专业的本科及以上学历;具有两年以上焊接专业课程教学经验;具有中级以上专业技术职务资格;具有一定企业生产工作经验,能独立进行焊接操作或操作焊接自动化设备,具有焊工高级工以上职业资格证书;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强的信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
主要从本地区及周边地区装备制造相关企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有三年以上企业相关工作经验;焊接相关专业本科上以学历,具有焊工技师以上职业资格,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
1.建立专业建设和教学过程质量监控体系,健全专业教学质量监控管理制度。完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业综合技能训练以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。
2.加强日常教学组织运行与管理。定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制。并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况,充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。
具有本专业良好的职业素养,操行考核及格。
全日制学习期内,完成所有课程学习、技能训练及顶岗实习成绩及格以上或达到规定学分。
鼓励学生毕业前考取如下证书并给予学分奖励。
序号 | 证书名称 | 等级 | 发证单位 | 备注 | 奖励学分 |
1 | 特种作业操作证(焊工) | XX 省安监局 | 必考 | 2 | |
2 | 焊工职业资格等级证 | (四级)中级 | XX 省人社厅 | 必考 | 2 |