《Photoshop入门》教案

天津就业部    ps教师:宋旖琦

【教学目标】   

一、理解 Photoshop是什么

二、熟悉Photoshop基本操作

三、掌握使用Photoshop调整图像的方向与尺寸的方法

【教学重、难点】   

重点：熟悉ps界面的各个部分

难点：快捷键的熟练应用

【教学方法】 讲授法 自学法 讨论法 演示法 练习法

【课时安排】：12课时

【教具准备】：ppt、ps软件、练习素材

【教学过程】 

一、导入内容

同学们大家好，从今天开始我们学习Photoshop软件的应用，在正式的课程内容开始前，老师有几个问题请问同学们：

1.你如何理解Photoshop软件？

          2.请问同学们Photoshop软件在生活中有哪些具体的应用？

这节课我们主要学习Photoshop的一些基础知识，包括认识Photoshop工作区；在Photoshop中进行新建、打开、置入、存储、等的文件基本操作。

二、 Photoshop是什么？

1、大家口中所说的PS，也就是Photoshop CS6，是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。

2、那么什么是“图像处理”呢？简单来说，图像处理就是指围绕数字图像进行的各种各样的编辑修改过程。比如把原本灰蒙蒙的风景照变得鲜艳明丽、瘦瘦脸或者美美白、裁切掉证件照中多余背景等等，都可以被称为图像处理。

三、Photoshop基本操作

1、 熟悉界面的各个部分

双击桌面的Adobe Photoshop快捷方式。虽然打开了Photoshop，但是此时我们看到的却不是Photoshop的完整样貌。

单击“打开”按钮，在弹出的窗口中选择一个图片，并单击“打开”按钮。接着文档被打，Photoshop的全貌才得以呈现。Photoshop的工作界面由菜单栏、选项栏、标题栏、工具箱、状态栏、文档窗口以及多个面板组成。

 菜单：Photoshop的菜单栏中包含多个菜单按钮，单击菜单按钮，即可打开相应的菜单列表。每个菜单都包含很多个命令，而有的命令后方还带有符号，表示该命令还包含多个子命令。有的命令后方带有一连串的“字母”，这些字母就是Photoshop的快捷键，例如“文件”菜单下的“关闭”命令后方显示着“Ctrl+W”，那么同时按下键盘上的Ctrl键和W键即可快速使用该命令。

文档区域:执行“文件>打开”命令，在弹出的打开窗口中随意选择一个图片，单击“打开”按钮。随即这张图片就会在Photoshop中打开，在窗口的左上角位置就可以看到关于这个文档的相关信息了（名称、格式、窗口缩放比例以及颜色模式等）。

工具箱与工具选项栏:工具箱位于Photoshop操作界面的左侧，在工具箱中可以看到有很多个小图标，每个图标都是工具，有的图标右下角显示着 ，表示这是个工具组，其中可能包含多个工具。右键单击工具组按钮，即可看到该工具组中的其他工具，将光标移动到某个工具上单击，即可选择该工具。

面板:面板主要用来配合图像的编辑、对操作进行控制以及设置参数等。默认情况下，面板堆栈位于窗口的右侧。

2、退出Photoshop

当不需要使用Photoshop时，就可以把软件关闭了。我们可以单击窗口右上角的“关闭”按钮 ，即可关闭软件窗口。也可以执行“文件>退出”命令（快捷键：Ctrl+Q）退出Photoshop。如图所示。

3、新建文件

执行“文件>新建”命令（快捷键：Ctrl+N）。随即就会打开“新建文档”窗口。在这个窗口大体可以分为三个部分：顶端是预设的尺寸选项组；左侧是预设选项或最近使用过的项目；右侧是自定义选项设置区域。如图所示。

4、打开图像

执行“文件>打开”菜单命令（快捷键Ctrl+O），然后在弹出的对话框中找到文件所在的位置，单击选择需要打开的文件，接着单击“打开”按钮。即可在Photoshop中打开该文件。

四、调整图像的方向与尺寸

1、旋转图像角度

使用相机拍摄照片时，有时会由于相机朝向使照片产生横向或竖向效果。这些问题可以通过“图像>图像旋转”子菜单中的相应命令来解决。

2、设置图像的尺寸

要想调整图像尺寸，可以使用“图像大小”命令来完成。选择需要调整尺寸的图像文件，执行“图像>图像大小”命令，打开“图像大小”窗口。

【板书设计】

见ppt

【课堂小结】

读了这篇散文，我们真切地感受到北京的胡同正在衰败、没落，正在被一幢幢高楼大厦所代替，但是胡同文化将会随着北京的发展而不断发展，明天去北京，也许你所感受到的将会又是一种新的文化气息。

【当堂检测】

1、说一说这节课的收获？

学生自行总结，学习上、能力上的收获

2、总结这节课出现的快捷键有哪些？

退出：Ctrl+Q; 打开：Ctrl+o; 新建：Ctrl+N；关闭：Ctrl+W；

【教后反思】

1、课前交流，营造愉快和谐的课堂气氛；

2、运用多媒体，创设教学桥梁，实操练习，增强学生掌握知识的熟练度；

3、在本课教学中，选材处理不果断，重难点不够突出。