专业代码： 0106-4
山西桐封技工学校
数控加工专业人才培养
方案
审核单位:（章） 审批单位：（章）
目录
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、修业年限
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
六、培养模式
七、课程设置及要求
八、教学进程总体安排
九、实施保障
十、毕业要求
一、专业名称及代码
（一）专业名称：数控加工
（二）专业代码：0106-4
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者。
三、修业年限
三年
四、职业面向
本专业主要面向的岗位是数控加工技术人员、数控设备维护与维修人员等。
所属专业大类 （代码） | 主要职业类别 | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或 技能等级证书 |
加工制造大类 (05) | 加工制造及设备维修人员 | 数控加工技术人员； 数控设备维修工 | 数控车铣加工； 多轴数控加工； 数控设备维护与维修 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会对数控技术应用专业人才的需要，具有较好的人文修养、良好的心理素质，掌握生产一线从事数控加工、数控设备维护与维修等知识和技术技能，面向机电、化工、轻工、装备制造等领域德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）职业资格
1.应取得的职业资格证书：数控车中级（人力资源与社会保障部）
2.有条件学生可取得的证书：维修电工中级（人力资源与社会保障部）
（三）继续学习专业
机械工程及自动化、电气工程及自动化等专科相关专业。
（四）培养规格（综合素质及职业能力）
1.素质
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、培养健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够养成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2. 知识
（1）掌握机械制图、CAD制图及机械制造工艺基本知识。
（2）掌握典型零件的测量知识、常用量具的使用及钳工基本操作知识。
（3）掌握数控编程及仿真模拟相关知识。
（4）掌握数控设备调试与维修基本知识、数控设备重要部件调试与维修相关注意事项和操作流程。
（5）掌握数控设备的操作程序，完成加工零件工艺方案的制定和编程，并对工艺方案能进行优化。
3.能力
（1）能够读懂数控设备的结构图和电气控制原理图。
（2）能够进行钳工基本操作。
（3）能够根据数控加工的需求收集、整理相关资料和信息。
（4）能够维护、调试数控设备。
（5）能够按作业要求规范操作数控设备，完成典型零件的加工和零件质量的检测。
（6）能够按照工作要求，执行岗位工作流程，规范填写工作记录。
（7）能够进行产品加工质量分析，提出优化措施。
（8）能够分析、检修、排除数控设备机械部分和电气部分常见故障。
（9）能够与领导、同事、客户进行有效沟通，具有良好职业素质、竞争和创新意识，良好的团队协作能力。
六、培养模式
依托校企合作平台，针对专业特点，在专业建设与教学指导委员会的指导下，主动与行业协会和企业开展合作，调查企业岗位及人才需求，形成调研分析报告。根据区域产业结构升级和职业岗位的任职要求，优化专业结构和人才培养方案，以综合素质、实践能力和创新能力培养为根本，实施“校企共育、双证融通”人才培养模式。
“校企共育”就是聘请企业专家加入本专业的专业建设与教学指导委员会，共同制订、共同实施人才培养方案，制订具体制度，实现校企协同管理，完善“订单”培养机制；通过“校企共育”模式，引入企业真实项目、工作流程、操作规范、文化氛围和运行管理模式，按照实际生产过程构建专业课程体系，学生在企业进行实习，形成校企共育的人才培养方式，实施学做一体的“理实一体化”教学模式，提高学生专业技能和专业人才培养质量，实现学校人才培养与企业需求的无缝对接。
“双证融通”是依据加工制造领域标准和职业岗位的任职要求，与职业资格技能鉴定标准相结合，构建专业核心课程体系，设置课程内容。达到学历证书与职业资格证书的衔接与对应，采取双证并重的培养方式，实现专业课程标准与职业资格标准的融合，实现学历教育与职业资格培训的融合。
七、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课、专业核心课、专业技能课及选修课。
（一）公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 职业生涯规划 | 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。主要教学内容为职业观念和职业理想，根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 | 36 |
2 | 职业道德与法律 | 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，主要教学内容为文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯。指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 | 36 |
3 | 经济政治与社会 | 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，教学内容为马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识。提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 | 36 |
4 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，主要教学内容为马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 36 |
5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 | 162 |
6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，主要教学内容有：集合、不等式、函数、指数函数和对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程等。帮助学生进一步学习数学基础知识，培养学生的数学思维能力、计算能力和观察问题、分析问题、解决问题能力。深刻领会数学思想，为专业课学习打下坚实基础。 | 216 |
7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，在初中教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。激发和培养学生学习英语的兴趣，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 | 108 |
8 | 物理 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，主要教学内容有：物体及物体的运动，电路及并联、串联电路，电磁原理及电气元件。帮助学生进一步学习物理的基础知识，初步形成物理知识应用能力。 | 36 |
9 | 计算机应用基础 | 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，主要内容为计算机的软、硬构成件及特点；计算机的发展历史；掌握计算机Windows7中窗口、菜单、对话框等的设置方法；Word2000、Excel2000、Powerpoint2010的使用方法。 | 108 |
10 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，学习体育运动的基本知识和运动技术技能，掌握科学锻炼身体的方法，培养自觉锻炼身体的习惯，提高学生的健康水平。 | 162 |
11 | 公共艺术 | 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，依据《中等职业学校艺术（音乐、美术）教学大纲》开设，了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。 | 36 |
（二）专业课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 电工基础 | 本课程具体内容有：直流电路，电磁和电磁感应，单相正弦交流电路，三相正弦交流电路和电路的过渡过程。要求学生掌握电工基础知识及相关技能。 | 108 |
2 | 机械制图 | 了解机械制造图纸的基本要素，及机械图样的基本表示法。能读懂加工零件图及简单装配图，能手工和电脑CAD测绘零件图，并完成正确的尺寸标注，形位公差标注。 | 216 |
3 | 机械基础 | 本课程主要介绍常见机械传动类型及特点，常用各种机械的连接方法，联轴器、离合器、制动器、液压传动和气压传动等原理和特点。 | 108 |
4 | 机械制造工艺 | 通过该课程的学习，使中等职业技术的学生了解机械加工的各种方法和特点，通过机械零件和常用机构的基本知识，重点掌握机床切削加工的基本原理并正确制定加工工艺，初步形成解决实际问题的能力，并养成良好的职业道德。 | 144 |
5 | 数控设备的维修与保养 | 通过本课程的学习，主要让学生掌握数控加工设备的维护与管理和机电设备的润滑与保养。 | 144 |
6 | 金属材料 | 通过学习该课程，使学生了解金属材料的结构、性能特点，了解铁碳合金、铸铁、有色金属的性能特点和加工特点，了解金属材料热处理的基本方法。 | 72 |
7 | 公差配合与技术测量 | 本课程主要要求学生掌握极限与配合的基本术语和定义，尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的标准和测量等内容。培养学生零件测量的正确方法。 | 108 |
8 | 数控编程 | 了解数控加工的各种指令和代码，根据加工零件的结构特点，选择合理的起刀点和换刀点，能编制合理的加工程序，并对加工程序能进行仿真模拟。 | 180 |
9 | 数控加工工艺 | 在学习机械制造工艺的基础上，介绍数控车床和数控铣床的结构和加工原理，编制合理的数控加工工艺路线，选择合理的加工刀具和切削用量，完成零件的数控加工。培养学生组织、沟通、团队合作等方面的能力。 | 180 |
（三）专业技能课
1. 数控车铣加工方向
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 车工技能实训 | 了解普通车床的结构和加工原理，掌握普通车床的基本操作，选择合理的刀具和工量具完成典型零件的加工，加工过程切削用量选用合理，加工零件测量方法得当。能按照加工步骤，安全和文明生产要求，指引学生明确要求，制定计划，实施工作计划，检查进度与修改工作计划，总结与评价任务完成情况。 | 72 |
2 | 电工技能实训 | 学习电路基础知识、电路的基本连接、三相交流电路等知识，能够正确识读电路图、并且能独立安装单、三相交流电源，除此之外还应该能够熟练使用万用表判断出电路元件和设备的好坏，且能运用电和磁的知识排除常用电器元件和设备所出现的故障。 | 36 |
3 | 铣工技能实训 | 了解普通铣床的结构和加工原理，掌握普通铣床基本操作，选择合理的刀具和工量具完成典型零件的加工，加工过程切削用量选用合理，加工零件测量方法得当。能执行6S现场管理标准。 | 36 |
4 | 钳工技能训练 | 通过工作任务的实施，培养学生掌握钳工应具备的专业理论知识与操作技能，在老师的指导下能够读懂图纸、分析出加工工艺步骤、正确使用工量具、按图样要求，采用划线、锯削、锉削、孔加上、抛光、以及简单的热处理等钳工操作方法，独立完成工件的制作，同时在学习过程中培养学生具有良好的责任意识、质量意识和自主学习能力。 | 36 |
5 | 数车实训 | 认识数控车床，掌握数控车床的基本操作与编程，合理选用刀具、量具，合理选用切削用量及切削液。完成典型零件的数控车加工，进行加工零件的检测，开展产品质量分析，提出改进方案，能按6S标准管理现场。 | 54 |
6 | 数铣实训 | 认识数控铣床，掌握数控铣床的基本操作与编程，合理选用刀具、量具，合理选用切削用量及切削液。完成典型零件的数控车加工，进行加工零件的检测，开展产品质量分析，提出改进方案，能按6S标准管理现场。 | 54 |
7 | 数控综合实训 | 进行复杂零件的数控综合加工，树立产品质量意识，对学习与工作进行总结反思，能对数控加工方案进行优化。 | 54 |
2. 多轴数控加工方向
序号 | 课程 名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 钳工工艺与技能训练 | 通过工作任务的实施，培养学生掌握钳工应具备的专业理论知识与操作技能，在老师的指导下能够读懂图纸、分析出加工工艺步骤、正确使用工量具、按图样要求，采用划线、锯削、锉削、孔加上、抛光、以及简单的热处理等钳工操作方法，独立完成工件的制作，同时在学习过程中培养学生具有良好的责任意识、质量意识和自主学习能力。 | 36 |
2 | 铣工技能实训 | 了解普通铣床的结构和加工原理，掌握普通铣床基本操作，选择合理的刀具和工量具完成典型零件的加工，加工过程切削用量选用合理，加工零件测量方法得当。能执行6S现场管理标准。 | 54 |
3 | 电工技能实训 | 学习电路基础知识、电路的基本连接、三相交流电路等知识，能够正确识读电路图、并且能独立安装单、三相交流电源，除此之外还应该能够熟练使用万用表判断出电路元件和设备的好坏，且能运用电和磁的知识排除常用电器元件和设备所出现的故障。 | 36 |
4 | 数铣技能实训 | 认识数控铣床，掌握数控铣床的基本操作与编程，合理选用刀具、量具，合理选用切削用量及切削液。完成典型零件的数控车加工，进行加工零件的检测，开展产品质量分析，提出改进方案，能按6S标准管理现场。 | 54 |
5 | 多轴数控加工实训 | 认识多轴数控加工设备的结构、功能和特点，掌握多轴数控加工设备的基本操作与编程，合理选用刀具、量具，合理选用切削用量及切削液。完成典型零件的数控加工，进行加工零件的检测。 | 108 |
3. 数控设备维护与维修
序号 | 课程 名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 钳工工艺与技能训练 | 通过工作任务的实施，培养学生掌握钳工应具备的专业理论知识与操作技能，在老师的指导下能够读懂图纸、分析出加工工艺步骤、正确使用工量具、按图样要求，采用划线、锯削、锉削、孔加上、抛光、以及简单的热处理等钳工操作方法，独立完成工件的制作，同时在学习过程中培养学生具有良好的责任意识、质量意识和自主学习能力。 | 36 |
2 | 电工技能实训 | 学习电路基础知识、电路的基本连接、三相交流电路等知识，能够正确识读电路图、并且能独立安装单、三相交流电源，除此之外还应该能够熟练使用万用表判断出电路元件和设备的好坏，且能运用电和磁的知识排除常用电器元件和设备所出现的故障。 | 36 |
3 | 普通车铣加工加工技能实训 | 了解普通车铣床的结构和加工原理，掌握普通车铣床的基本操作，选择合理的刀具和工量具完成典型零件的加工，加工过程切削用量选用合理，加工零件测量方法得当。能按照加工步骤，安全和文明生产要求，指引学生明确要求，制定计划，实施工作计划，检查进度与修改工作计划，总结与评价任务完成情况。 | 72 |
4 | 数控加工实训 | 认识数控车铣床，掌握数控车铣床的基本操作与编程，合理选用刀具、量具，合理选用切削用量及切削液。完成典型零件的数控车铣加工，进行加工零件的检测，开展产品质量分析，提出改进方案，能按6S标准管理现场。 | 72 |
5 | 数控设备维护与维修实训 | 掌握数控设备维护与管理的基本知识和技能，掌握数控设备的结构、原理、功能，能正确维护和管理典型的数控设备。 | 126 |
（四）综合实训
综合实训主要穿插在平常的教学活动中，在校内或校外实训基地进行，实训形式可以多样化。以增强学生对企业的感性认识，提高专业技能。
（五）顶岗实习
顶岗实习的目的是让学生走向社会，参与社会实践，在实践中检验自己的业务能力和专业素质，同时了解社会、适应社会，进一步考核学生德、智、体等方面的实际水平，全面提高综合素质，为适应社会需要和走向工作岗位打下一定的基础。
八、教学进程总体安排
九、实施保障
（一）师资队伍
1.师资队伍结构
本专业现有教师29名。其中高级职称16人；中级职称11人；大学本科及以上学历27人； “双师型”教师21名；另有企业兼职教师3名。
2.专任教师
专任教师具有中等职业教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心； 具有数控技术应用及相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力。
3.兼职教师
兼职教师应参与人才培养方案和专业课程标准的制定和修订工作，承担本专业理论与实践课程教学，并将自己在多年实践工作中积累的丰富工作经验以教学方式融入到人才培养过程中，注重教学质量的提升。
4. “双师型”教师
具有较高的理论水平和较强的实践能力，能够胜任理实一体化课程教学；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
5. 专业带头人
本专业有专业带头人3名，掌握产业和企业的技术发展动态，具有先进的职业教育理念，主持制定本专业及专业群的建设发展规划和年度专业建设计划，以及本专业及专业群人才培养方案，负责专业课程开发、教材建设、实习实训基地建设等工作。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1.校内实训室
校内实训场地9个，使用面积5000多平米，实训设备种类、数量及工量具充足，完全满足学生校内实训要求，可完成本专业各类实训课程教学。
2.校外实训基地
本专业现有校外实训基地6家，其中建立稳定的校企合作关系的有3家。校外实训基地在完成学生生产认识实习、专业综合实训和顶岗实习等实践教学环节的同时，还可开展师资培训、员工培训、技术研发与技术服务等。
3.信息化建设
支持信息化教学方面的基本要求，具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
1.教材选用
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业企业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
由于数控技术日新月益，大量新技术新工艺最先在企业得到应用，因此，本专业应引进企业典型生产案例，开发校本教材。
按照《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件精神，所开设的课程都应融入德育教育内容。
2.图书文献
按照教育部《中等职业学校设置标准》，图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关数控技术应用专业理论、技术、方法、思维以及工具类图书等。
3.数字资源
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材、动画、微课、AR等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
（四）教学方法
教学方法是实现教学目标的手段。
1.公共基础课
主要采用讲授法。教师集中讲授知识点，学生分组讨论理解掌握所学知识。
2.专业课
采用任务驱动教学法，将理论与实践教学融为一体，通过信息、计划、决策、实施、控制、评定六个教学过程，学生经历了“做中学”、“学中做”， 学生既能学习理论知识，又能使实践技能、语言表达能力、沟通能力、团队精神等综合能力得到很好的锻炼。
（五）学习评价
依据我校教学改革的需求，深化以职业能力为核心的学生评价模式改革，构建与“校企合作、工学结合”人才培养模式相适应的教学评价体系，不断增强学生学习的主动性和积极性，促进学生综合职业能力的培养与提高，制定考核评价标准。
1.公共基础课考核评价标准
根据教育部课程设置标准，确定公共基础课程，并结合实际，教学内容要突出实用性和常用性。对公共基础课的教学评价主要从平时表现（20%，包括出勤、课前准备、课堂纪律、作业练习、文明礼貌等）、阶段性测评（40%）以及期末考评（40%）综合进行。评分标准如下：
数控技术应用专业公共基础课程考核评价表
课程 分类 | 评分项目 | 分值 | 评分标准 | 得分 |
公共基础课程 | 平时 表现 | 学习准备 | 2 | 1.有学习用具（0.5分） 2.有作业本（0.5分） 3.课本齐全并摆放整齐（0.5分） 4.课前预习（0.5分） |
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尊敬师长文明礼貌 | 4 | 1.尊重老师，主动问好（1分） 2.讲文明，仪表端庄，行为得体（1分） 3.不讲粗话（1分） 4.团结协作，与同学相处融洽（1分） |
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遵守纪律情况 | 5 | 1.上课无迟到、早退现象（2分，每违反一次扣0.5分，扣完为止） 2.无旷课现象（3分，每违反一次扣1分，扣完为止） |
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认真听课，不影响其他人听课 | 5 | 1.认真听课，并认真做好听课笔记（1分） 2.积极回答问题（1分） 3.遵守课堂纪律，不大声喧哗（1分） 4.上课不玩手机（1分） 5.上课不睡觉（1分） |
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按时完成作业 | 4 | 1.按时完成老师布置的作业（2分） 2.作业页面整洁，字迹工整（1分） 3.作业完成质量高（1分） |
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阶段性测评 | 阶段性测试成绩 | 40 | 取得两次以上测试成绩的平均值。通过口试、笔试、小论文等形式考核学生理解和掌握知识能力。 |
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期末 考评 | 期末考试成绩 | 40 | 通过统一考试。考核学生掌握基础知识情况和应用知识能力。 |
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2.专业课考核评价标准
构建多元化评价体系。一是评价主体多元化，如教师评价、学生自评、学生互评、企业评价等。二是评价内容多元化，如竞赛、作业、活动、实训考核、理论考试等。
专业技能课程评价项目包括平时表现（25%）、期末专业理论考试（35%）、期末该综合技能考核（40%）。考评标准如下表：
数控技术应用专业专业技能课程考核评价表
课程 分类 | 评分项目 | 分值 | 评分标准 | 得分 |
专业 课程 | 平时 表现 | 学习准备 | 2 | 1.有学习用具（0.5分） 2.有笔记本（0.5分） 3.课本齐全并摆放整齐（0.5分） 4.课前准备（0.5分） |
|
尊敬师长 文明礼貌 | 4 | 1.尊重老师，主动问好（1分） 2.讲文明，着装整齐，行为得体（1分） 3.热爱专业（1分） 4.团结协作，积极向上（1分） |
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遵守作息 | 5 | 1.上课无迟到、早退现象（2分，每违反一次扣0.5分，扣完为止） 2.无旷课现象（3分，每违反一次扣1分，扣完为止） |
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认真听课，积极参与教学活动 | 5 | 1.认真听课，并认真做好听课笔记（1分） 2.积极回答问题（1分） 3.积极参与讨论和小组活动（1分） 4.上课不玩手机（1分） 5.上课不睡觉（1分） |
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按时完成作业 | 4 | 1.按时完成作业（2分） 2.作业页面整洁，字迹工整（1分） 3.作业完成质量高（1分） |
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参加技能实践活动 | 5 | 1.主动参加实训活动（1～2分） 2.积极参加社团活动（0～1分） 3.积极参加校内外技能比赛活动（1～2分） |
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期末理论考试 | 期末专业 知识考试成绩 | 35 | 期末统一考试。重点考核学生应用专业知识解决问题的能力。 |
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期末技能测试 | 各专业课程 的综合技能 考核成绩 | 40 | 按该专业技能项目的“考核评价标准”进行评价，考核内容应该包括专业岗位技能和职业素养。 |
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3.校内综合素质考核评价标准
校内综合素质考核从出勤情况（6%）、遵守纪律情况（14%）、学习情况（20%）、实践能力和职业素养（60%）等方面进行考核评价。评价标准如下表
数控技术应用专业学生校内综合素质考核评价表
课程 分类 | 评分项目 | 分值 | 评分标准 | 得分 | 备注 |
综合 素质 | 出勤情况 | 考勤 | 6 | 迟到扣1分/次；早退1分/次；旷课2分/次；病假扣0.5分/次；事假扣0.5分/次。 |
| 扣完为止 |
遵守纪律情况 | 听课情况 | 5 | 睡觉扣1分/次； 不认真听讲扣0.5分/次。 |
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手机管理情况 | 2 | 上课玩手机扣0.5分/次；上课手机发出响声扣0.2分/次；手机在教室充电扣0.5分/次。 |
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佩戴校牌情况 | 2 | 不佩戴校牌扣1分/次；污损校牌扣1分；校牌佩戴不合规范扣0.5分/次。 |
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实际操作情况 | 5 | 不操作扣1分/次； 不认真操作扣0.5分/次。 |
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学习情况 | 完成作业情况 | 6 | 根据学生完成课堂作业和实训报告情况评价打分。 |
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信息收集能力 | 4 | 根据学生信息收集能力情况评价打分。 |
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自主学习能力 | 5 | 根据学生自主学习能力情况评价打分。 |
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参与讨论情况 | 5 | 根据学生参与讨论情况评价打分。 |
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实践能力和 职业素养 | 计划制定 | 10 | 根据学生参与学习任务计划或步骤制定情况评价打分。 |
| 行业企业专家参与评价 |
任务实施 | 15 | 根据学生参与的收集资料、整理、动手实践、主动性强等情况进行评价打分。 |
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合作意识 | 5 | 根据学生听取他人建议，合作意识强等情况评价打分。 |
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探究改进 | 5 | 根据学生能发现操作过程中存在的不足，并提出改进措施等情况进行评价打分。 |
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项目作品 | 15 | 根据学生在规定时间内完成任务，质量符合要求等情况评价打分。 |
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7S工作素养 | 10 | 按照7S要求，安全文明操作，工作学习场景卫生整洁等情况进行评价打分。 |
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4. 顶岗实习考核评价标准
学生顶岗实习考核成绩由学生自评（20%）、企业考核（40%）、实习报告（20%）和实习管理教师考核（20%）四部分组成，主要对学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能情况进行综合评定。
数控技术应用专业学生顶岗实习考核评价表
课程 分类 | 评分项目 | 分值 | 评分标准 | 得分 | 备注 |
顶岗实习 | 学生自评 | 学生顶岗实习自我评价成绩 | 20 | 由学生根据自己在企业实习的工作表现和掌握的专业技能情况进行综合评定。 |
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实习管理教师考评 | 顶岗实习管理教师评价成绩 | 20 | 由实习带队教师根据学生顶岗实习期间的工作表现和掌握的专业技能进行综合评定。登记量化标准：优秀20～18分、；良好17～15分、合格14～12分、不合格12分以下。 |
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企业考评 | 企业指导教师及管理人员评价成绩 | 40 | 由企业指导教师及管理人员根据学生顶岗实习期间的工作表现和掌握的专业技能情况进行综合评定。（量化标准：优秀40～36分、良好35～31分、合格30～24分、不合格24分以下。） |
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实习资料 | 实习手册 | 10 | 根据实习情况，按时、真实地填写实习手册，每周上交，少一次扣1分，扣完为止。 |
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实习报告 （总结） | 10 | 按时提交总结，且字数不少于1000字；总结真实、文字流畅、结构合理、无抄袭现象。总结迟交一律扣5分；字数每少100字扣1分；无实习总结，此项0分。 |
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（六）质量管理
1.质量管理目标
通过对教学的各门课程及各个环节进行检查评价，保障教学质量，培养合格人才。
2.质量管理机构
建立以校长为组长、教学副校长为副组长，学校督导、教务科、学生科、招生就业科、专家委员会、专业督导为成员的质量管理机构，分工明确，各负其责，实现教学质量管理。
3.质量管理内容
（1）教学文件管理
①由专业部编制分学期或分阶段的教学进程或实施计划，落实每学期课程及教学任务，教务科审定。
②由专业部或有关职能部门编制单项教学环节组织计划，入学与毕业教育计划、实习计划、社会实践计划等。
③由专业部编写课程简介及课程相关要求。
（2）教学过程管理
在学校教学质量管理机构的统一领导下，教务科、教学部进行日常教学管理，如检查教师教案、学生作业（作品）、听课、评课、考试、考核评价、教研活动、举办学生座谈会等。
（3）教学质量管理
按照教学进程总体安排的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量管控。按照课程考核评价标准完成目标质量管理。
十、毕业要求
学生通过三年的学习，须修满专业人才培养方案所规定的学时，达到素质、知识和技能培养目标要求，方可毕业。
