专业代码：710204
天津生态城汉德中等职业学校
数字媒体技术应用专业
人才培养方案
天津生态城汉德中等职业学校
审核单位:（章） 审批单位：（章）
目录
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、修业年限
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
六、课程设置及要求
七、教学进程总体安排
八、实施保障
九、毕业要求
一、专业名称及代码
（一）专业名称：数字媒体技术应用
（二）专业代码：710204
二、入学要求
招生对象：初中毕业生
三、修业年限
3年
四、职业面向
专业类：计算机类
专业代码：710204
序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
1 | 平面广告设计与制作 | 印前处理和制作员 | 平面设计制作 |
2 | 多媒体作品制作员 | 影视后期制作师（中级） | 影视后期制作 |
3 | 摄影师 | 商业摄影师（初级） | 摄影摄像技术 |
4 | 音视频设备检验员 | 音视频设备检验员 | 数字音像设备使用与维护 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，面向数字媒体技术应用领域，培养从事计算机图形图像处理、计算机平面设计软件应用、数字影音制作、影视动画后期制作、数字音像设备使用与维护等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
1、职业素养
（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识、数字媒体行业法律法规和行业规则意识。
（3）具有数字媒体制作与应用领域相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
（4）具有获取数字媒体技术应用领域前沿动态信息、学习新知识的能力。
（5）具有一定的美学艺术修养。
（6）具有熟练的信息技术应用能力。
2、专业知识和技能
（1）具有识别数字媒体应用技术所需的英文词汇、语句，借助翻译工具阅读英文技术资料的能力。
（2）具有计算机常用办公及工具软件的基本应用能力。
（3）具有熟练使用计算机网络获取多媒体素材、正确选择应用软件采集和处理多媒体素材的能力。
（4）具有与数字媒体技术应用相关的美术、音乐等方面的素养。
（5）具有使用计算机从事图形图像处理、平面创意与制作、影视后期制作等的工作能力。
（6）具有网页设计与制作的能力。
（7）具有数字影音编辑与合成的能力。
（8）具有常用数字媒体与音像设备的使用与维护能力。
（9）具有数字媒体产品营销能力。
专业（技能）方向——数字影视后期处理
1、熟悉影视剪辑的流程及规范，具有视听元素非叙事性的剪辑及制作影视素材的能力。
2、具有动画创作、剪辑组合和特效制作等编辑及视频影片输出处理的能力。
3、熟悉DV创意与策划的不同业务场景和工作流程，具有DV制作的岗位从业能力。
专业（技能）方向——数字音像设备使用与维护
1、掌握电子技术基本知识和技能， 以及常用仪器仪表应用技能。
2、熟悉常用数字音像设备的操作，具有常用数字音像设备的安装、调试、维护及常见故障的维修和处理能力。
3、熟悉现场音响、视频、灯光等播控设备的连接和操作技能，具有舞台现场环境影音播控的能力。
专业（技能）方向——摄影摄像处理
1、掌握数字影像拍摄基本知识，能进行人像摄影、商业摄影、风光摄影，具有数码照片艺术处理能力。
2、具有影视灯光效果设计与应用能力。
3、具有短片的拍摄与剪辑能力。
六、课程设置及要求
（一）课程结构
（二）课程体系
全面实施“工作过程为导向”的课程改革，构建以“职业综合能力”培养为主线的阶梯式课程体系，阶梯式课程使学生从掌握专业基础课程开始，至核心课程，最后进行拓展课程学习，符合学生成长轨迹和认知规律，培养学生职业综合能力。实现理论、实践教学的有机整合，构建以工作任务为中心，以职业能力为主线，以职业生涯为背景，以岗位需求为依据，以工作环节为框架，以工作情境为支撑，以工作过程为基础的“企业项目带动式”教学模式。实现专业课程体系由学科知识体系向工作技能体系的转变。
1.以职业活动为主线，以能力为本位。在人才培养方案的制订过程中，以职业能力的形成为主线；在教学实施的过程中，突出职业能力的培养。
2.以职业生涯为背景。在注重培养学生就业能力的同时，兼顾学生的可持续发展，为学生的职业生涯发展做好准备。
3.以岗位需求为依据。在培养目标确定、课程设置、教学内容和教学方法的取舍方面，以岗位需求为基本依据。
4.以工作环节为框架。在课程开发时，根据工作程序的各个环节确定课程体系结构和课程内容结构，排列课程顺序，划分课程属性。实现课程体系结构从学科知识结构向工作技能结构的转变。
5.以工作情境为支撑。在教学设施建设时，充分考虑工作情境对教学过程、教学结果的支撑作用，营造具有真实工作情境（职业环境）特点的教学环境。
6.以工作过程为基础。在课程教学实施时，充分考虑工作过程特点和教学过程特点两者的有机结合，以工作过程为基础组织教学过程，突出“任务中心”和“情境中心”。
7.以工作项目为载体，按照工作任务之间的区别为边界划分课程门类；按照工作过程顺序的展开为依据确定课程顺序；按照工作任务的重要性和难度及所需时间为依据分配课程学时，设置项目课程，组织教学内容，形成以工作任务为中心、以技术实践能力为焦点、以技术理论知识为背景的课程内容结构，实现课程体系建设由工作结构到课程结构的转换。
本课程体系在实施主体项目教学的同时，以项目实施阶段为区分，以达到主体项目在本阶段所需的知识、技能为标准，确定阶段目标，设计阶段项目，组织课程教学内容，实施项目教学，制定课程评价标准。专业课程的教与学始终是围绕着实际项目展开的，每门专业主干课程都是主体项目实施的重要环节，又各是相对独立的岗位技能。这样使学生从学习专业课开始就进入项目实践教学活动中，模拟真实工作环境，进行专业技能训练。
（三）课程设置
按照突出应用性、实践性的原则，数字媒体技术应用专业设置人才培养分公共基础课、专业技能课。课程总课时为3036课时，共170学分。
1、公共基础课
公共基础课程总计1049学时，占总课时数34.5%，共60学分。公共基础课程是保证中职培养基本规格，为学生就业和终身学习奠定必要文化基础的课程，全校统一开设。
课程说明：
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 职业生涯规划 | 本课程旨在对学生进行职业指导与创业教育。其任务是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观；指导学生了解社会经济发展情况、职业（岗位）情况，正确地认识自我，把社会发展、经济建设的需要与个人的理想和现实可能结合好；引导学生保持良好的就业心态，充分做好就业准备，顺利就业或自主创业，实现从青年学生到从业人员的转变。 | 34 |
2 | 职业道德与法律 | 本课程的任务是帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，增强法律意识，树立法治观念，提高辨别是非的能力，做到自觉守法、依法办事，积极运用法律武器维护自身合法权益，做到真正的知法、懂法、学法、用法，成为具有较高法律素质的公民。特别增强学前教育行业内法律法规的学习与案例指导，比如《幼儿园管理条例》、《教育法》、《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》等。 | 36 |
3 | 经济政治与社会 | 本课程的任务是引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义政治、经济、文化建设的有关知识；提高思想政治素质，践行科学发展观，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力,为学生今后在职业活动中，积极投身社会主义经济建设、参与社会主义民主政治建设打下基础。 | 34 |
4 | 哲学与人生 | 本课程的任务是使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、分析方法去解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 | 36 |
5 | 心理健康 | 心理健康是研究在学校心理健康教育教学情境中学生与教师心理活动及其发展变化规律的学科，以提升心理健康教育课堂教学的有效性和学生的学习质量。心理健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程是教育心理学在心理健康教育领域的具体体现，核心的任务在于揭示在学校心理健康教育教学情境中学生、教师的基本心理现象及其规律。 | 52 |
6 | 语文 | 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养学生的阅读、写作、口语交际等语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 | 175 |
7 | 数学 | 数学课程是中等专业学校各类专业学生必修的主要文化基础课，并有很强的工具功能。中职教育就是要培养实用型人才，因此，要狠抓基础知识的学习；强化学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，要注重培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。为学习专业课打好基础。 | 175 |
8 | 英语 | 英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，其任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；培养正确的情感、态度和价值观为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 | 175 |
9 | 信息技术 | 信息技术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，其任务是使学生掌握信息技术基础知识与技能，增强信息意识，发展计算思维，提高数字化学习与创新能力，提升学生信息素养，树立学生正确的信息社会价值观和责任感的必修公共基础课程。引导学生通过知识技能学习和对接岗位的综合应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活和学习技能，提高信息社会参与的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。 | 87 |
10 | 体育与健康 | 坚持以“健康第一”、“素质教育”为指导思想，根据学校实际情况，第一学年把以锻炼身体为原则，注意大纲内容在教学中的纵向与横向联系，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能，第二、三学年开设选修课程以掌握1-2项运动技能为重点，培养学生体育兴趣，发展体育专长，提高运动技能水平和身体素质水平。满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要，提高体育观赏和休闲娱乐能力，使之为中职学生“踏上健康之路”和“提高生活质量”服务。 | 105 |
11 | 艺术 | 本课程以马克思主义理论为指导，通过学习，让学生了解艺术概论作为一门课的主要框架结构，知道艺术概论作为一门课程所要研究的对象和采用的研究方法，以及学习的意义。本课程从艺术本质论、艺术门类论、艺术发展论、艺术创作论、艺术作品论和艺术接受论这六大板块，使学生对艺术的本质、发生和发展、艺术的创作、艺术的审美特点、艺术的接受和批评等理论有一个明晰的了解和把握，并培养学生的理论研究、拓展能力，提高学生艺术素养。 | 87 |
12 | 历史 | 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，培养学生唯物史观、时空观念、历史实证、历史解释和家国情怀五项基本素养。 | 53 |
2、专业技能课
（1）专业核心课
序号 |
| 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参与学时 |
1 | 专业基础课 | 常用工具软件 | 掌握计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与数据传输、即时通信、信息安全、云办公、数码产品及移动设备连接和数据传输、音频和视频信息处理等常用工具类软件应用技能 | 34 |
2 | 实用美术基础 | 了解色彩与构图的原理与属性，理解色彩与构图的表现手法，熟悉不同风格设计思路所表达的心理与情感，掌握视觉传达艺术表现的基础技能 | 34 |
3 | 摄影摄像技术 | 了解摄像、摄影的基本知识，理解摄影摄像创作的表现形式和艺术特点，熟悉常用数码摄影摄像设备的使用方法，掌握不同主题和背景下的构图、用光动作捕捉等拍摄技能 | 52 |
4 | 数字媒体技术基础 | 了解数字媒体技术相关知识，理解数字化图像、音频、视频等媒体信息编码和数据压缩、流媒体、数字储存、语言和图像识别、动作捕捉等原理知识，掌握常用数字媒体输入、输出设备和主要应用软件的使用方法。 | 104 |
5 | 图形图像处理 | 了解图形图像处理及相关美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉图形图像绘制与编辑规范要求和艺术手法，掌握图形图像处理的高级操作技能，能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工、VI等设计创意制作 | 104 |
6 | 专业技能课 | 平面设计创意与制作 | 了解平面设计创意与制作相关知识，掌握海报、标志、VI、包装、书籍、网页、界面、字体、插画等视觉传达设计相关技能 | 70 |
7 | 二维动画设计软件应用 | 了解主流二维动画制作软件的种类和功能，熟悉逐帧动画、渐变动画、引导动画、遮罩动画的制作，掌握动画编辑、音频和视频的导入与编辑、二维场景和角色制作，合成场景与角色制作、动画配音、动画生成、动画输出及传输等动画制作技能 | 70 |
8 | 网页设计与制作 | 了解网页设计与制作的基础知识和规范要求，熟悉HTML和脚本语言相关知识，掌握站点创建、网页元素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、样式与模板应用、表单元素使用等相关技能，能应用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计以及编写简单网页代码和脚本 | 86 |
9 | 数字影音编辑与合唱 | 了解数字音影采集、编辑与合成的基本知识与业务规范，熟悉数字影音采集与编辑的专业及硬件设备与软件，掌握录音、音效处理与合成、视频采集、图片和音频素材导入、影像编辑、影视特效制作、配音配乐、字幕制作、影音输出等操作技能。 | 104 |
10 | 常用数字影像设备使用与维护 | 了解照相机、摄像机、影像编辑和播放等数字影像设备的种类、功能和工作机制，熟悉相关设备的操作方法，掌握相应设备的使用、连接、维护等基础技能 | 34 |
（2）专业（技能）方向课
①数字影视后期处理
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 影视策划与剪辑 | 了解影视剪辑的流程及规范，熟悉影视剪辑通用的专业级软硬件设备的操作，掌握进行视听元素非叙事性的剪辑及制作影视素材技能 | 54 |
2 | 影视特技 | 了解影视特效制作与后期合成的工作流程规范，熟悉通用特效合成软件的操作，掌握动画创作、剪辑组合和特效制作等编辑及视频影片输出技能 | 90 |
3 | DV创意与策划 | 了解DV创意与策划的基本知识，熟悉DV创意与策划的不同业务场景和工作流程，掌握DV创意、策划、摄制、特效、合成过程所需的技能，具备DV制作岗位从业能力 | 54 |
②摄影摄像技术
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 影像拍摄技术 | 了解新闻、风光、广告、舞台、人像等专题摄影的基本要素，理解摄影摄像创作的表现形式和艺术特点，熟悉常用数码摄影摄像设备的使用方法掌握新闻、风光、广告、舞台、人像等专题摄影的拍摄技能 | 70 |
2 | 影视灯光 | 了解直射、散射光的特点和功能，熟悉各种影视照明设备，理解不同光位的照明特点及自然光的照明特点，掌握不同主题拍摄及背景下人工布光技能 | 70 |
3 | 数码照片艺术 | 了解数码照片的后期处理知识，熟悉常用数码照片，后期处理软件的操作，理解前期拍摄的缺陷和不足及摄影作品的艺术效果，掌握数码照片调整、修饰、创处理意等效果的处理方法与技能 | 85 |
③数字音像设备使用与维护
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 电工电子技术与技能 | 依据《中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 68 |
2 | 数字音像设备安装与维护 | 了解音响、摄录、采编、刻录等常用数字音像设备的种类、功能和工作机制，熟悉常用数字音像设备的操作，掌握常用数字音像设备安装、调试、维护及常见故障的维修和处理技能 | 85 |
3 | 数字影音现场播控技术 | 了解数字影音现场播控技术的相关基础知识，熟悉现场音响、视频、灯光等播控设备的连接和操作技能，掌握舞台等现场环境影音播控的技能 | 85 |
3.专业选修课
①影视动画赏析
②影视灯光
（三）综合实训
通过实际项目的练习，对学生的理论进行全面的考核，熟悉软件的使用，加强学生的动手能力，完成综合实训报告的填写，考核学生在作品中的职业表达能力和行业规范。
（四）顶岗实习项目
核心教学与训练项目 | 主要实习内容与教学要求 | 学时 |
顶岗实习 | 主要内容：学生在实习基地接受专业岗位综合训练，运用所学专业知识，通过实践与调查，完成1～2项工程实际课题，并撰写实习报告；通过接触实际工程，熟悉企业文化、规章制度和运行管理，积累工作经验，培养独立工作能力，养成良好的职业习惯。 教学要求与安排：顶岗实习由教学工作处布置，就业办公室负责联系实习单位并负责岗位实习的具体安排；实习期间由教学工作处选派指导教师定期下到企业，对学生实习情况进行了解，与企业实习指导教师交流学生实习情况；实习学生定期返校，向学校反馈实习情况；企业实习指导教师负责学生实习具体工作安排和指导，实习结束后，指导教师要根据学生实习的综合情况评定成绩，学生做好实习总结；学生实习报告册，在毕业前按规定时间上交学校存档。为确保学生顶岗实习安全，学校、实习单位和实习学生三方必须签署实习安全协议，由实习单位负责学生实习工作的安全问题，并在学生上岗前，对学生进行安全教育和操作规范讲座。学生顶岗实习期间，每天阳光锻炼不少于1小时。 | 480 |
毕业设计 | 主要内容：撰写专业论文 教学要求与安排：（1）学生毕业前年级组负责组织毕业设计实施具体工作，主要工作有：安排指导教师、布置毕业设计题目、指导学生设计、收取毕业设计、成绩评定；（2）毕业设计要求学生在顶岗实习期间完成；（3）设计期间，指导教师随时为学生作毕业设计问题答疑；（4）毕业设计应按布置要求认真完成，不得抄袭他人作品，否则视为无效作品；（5）学生应按时上交毕业设计；（6）指导教师对学生毕业设计进行审核，给出成绩并登记到记分册中。 | 120 |
七、教学进程总体安排
数字媒体技术应用专业课程设置与课时分配
序号 | 学年 | 一 | 二 | 三 |
学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
周 周数 | 17 | 18 | 17 | 18 | 17 | 20 |
学时 | 504 | 504 | 504 | 504 | 504 | 600 |
课程 | 学时 | 学分 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 理论 | 实训 | 实训 |
1 |
| 公共基础课 | 思 想 政 治 | 职业生涯规划 | 34 | 2 | 2 |
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2 | 职业道德与法律 | 36 | 2 |
|
| 2 |
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3 | 经济政治与社会 | 34 | 2 |
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|
| 2 |
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4 | 哲学与人生 | 36 | 2 |
|
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| 2 |
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|
5 | 语文 | 175 | 10 | 3 |
| 3 |
| 2 |
| 2 |
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|
6 | 数学 | 175 | 10 | 3 |
| 3 |
| 2 |
| 2 |
|
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|
7 | 英语 | 175 | 10 | 3 |
| 3 |
| 2 |
| 2 |
|
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8 | 信息技术 | 87 | 5 | 2 |
| 2 |
| 1 |
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|
9 | 体育与健康 | 105 | 6 | 2 |
| 2 |
| 1 |
| 1 |
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10 | 艺术 | 87 | 5 | 2 |
| 2 |
| 1 |
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| 历史 | 53 | 3 | 1 |
| 2 |
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11 | 心理健康 | 52 | 3 | 2 |
| 1 |
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| 小 计 | 1049 | 60 | 20 | 0 | 20 | 0 | 11 | 0 | 9 | 0 |
| 0 | 0 |
12 | 专 业 技能 课 |
专业核心课
| 常用工具软件 | 34 | 2 | 2 |
|
|
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|
13 | 实用美术基础 | 34 | 2 | 2 |
|
|
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|
14 | 摄影摄像技术 | 52 | 3 | 1 |
| 1 |
| 1 |
|
|
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|
|
|
15 | 数字媒体技术基础 | 104 | 6 | 1 |
| 1 |
| 1 | 1 | 1 |
| 1 |
|
|
16 | 图形图像处理 | 104 | 6 | 2 |
| 1 | 1 | 2 |
|
|
|
|
|
|
17 | 平面设计与创作 | 70 | 4 |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 |
|
|
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|
18 | 二维动画设计软件应用 | 70 | 4 |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
19 | 网页设计与制作 | 86 | 5 |
|
|
|
| 2 | 1 |
| 1 |
| 1 |
|
20 | 数字影音编辑与合成 | 104 | 6 |
|
|
|
| 2 | 1 | 1 | 1 |
| 1 |
|
21 | 常用数字影像设备使用与维护 | 34 | 2 |
|
|
|
| 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 小计 | 692 | 40 | 8 | 0 | 5 | 3 | 11 | 6 | 2 | 2 | 1 | 2 | 0 |
22 | 专业技能方向课 | 数字影视后期处理 | 影视策划与剪辑 | 54 | 3 |
|
|
|
|
|
| 1 | 2 |
|
|
|
23 | 影视特技 | 90 | 5 |
|
|
|
|
|
| 2 | 3 |
|
|
|
24 | DV创意与策划 | 54 | 3 |
|
|
|
|
|
| 1 | 2 |
|
|
|
| 小计 | 198 | 11 |
|
|
|
|
|
| 4 | 7 | 0 | 0 | 0 |
25 | 数字音频处理 | 影视拍摄艺术 | 70 | 4 |
|
|
|
|
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| 1 | 1 | 1 | 1 |
|
26 | 影视灯光 | 70 | 4 |
|
|
|
|
|
| 1 | 1 | 1 | 1 |
|
27 | 数码照片艺术处理 | 85 | 5 |
|
|
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|
|
|
|
| 3 | 2 |
|
| 小计 | 225 | 13 |
|
|
|
|
|
| 2 | 2 | 5 | 4 | 0 |
28 | 数字音像设备使用与维护 | 电工电子技术与技能 | 68 | 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | 1 |
|
29 | 数字音像设备安装与维护 | 85 | 5 |
|
|
|
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|
| 3 | 2 |
|
30 | 数字影音现场播控技术 | 85 | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | 2 |
|
| 小计 | 238 | 14 |
|
|
|
|
|
| 0 | 0 | 9 | 5 | 0 |
| 小 计 | 661 | 38 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 | 9 | 14 | 9 | 0 |
31 | 选 修 课 | 影视动画赏析 | 36 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
32 | 影视灯光 | 36 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
| 小 计 | 36 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 |
33 | 顶岗实习 | 生产实践 | 480 | 20 |
|
|
|
|
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|
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| 16周 |
34 | 毕业设计 | 120 | 5 |
|
|
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|
|
|
| 4周 |
| 小 计 | 600 | 25 |
|
|
|
| 0 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 20 |
| 合计 | 3036 | 165 | 28 | 0 | 25 | 3 | 22 | 6 | 17 | 11 | 17 | 11 | 20 |
| 周学时数 |
|
|
| 28 | 28 | 28 | 28 | 28 | 20 |
| 总学时（学分） | 3036 | 170 | 其中：公共基础课1049学时，占34.5%；专业技能课1387学时，占45.6%；顶岗实习600学时，占19.7%。 |
| 备注：军训1学分，入学教育1学分，社会实践1学分、毕业教育1学分、公益劳动1学分。总计170学分。 |
八、实施保障
（一）师资队伍
本专业共有教师14人，专业技能课教师8人，双师型教师5人，具有高级职称的教师1人，中级职称的教师2人；文化课教师6人，具有中级职称教师1人。
为更好的完成专业建设，增强师资结构，我校将加强师资培养工作，扩充师资队伍规模，聘请本专业具有丰富工作经验的教师；形成合理梯度，进一步完善学校专业带头人、骨干教师遴选和管理机制，进一步完善教师到企业锻炼机制，兼职教师人才库，全面启动人才培养工程，使我校专业教师形成专家型、双师型、培养型三层梯队。
（二）教学设施
我校现已有教室44间，每间教室均配有高科技教学设备——高清触摸一体机，可以实现数字化教学。
①校内实训基地
序号 | 设备及场地名称 | 单位 | 数量 | 备注 |
1 | 美术技术实训室 | 间 | 2 | 30工位、景物、交互式多媒体教学设备 |
2 | 计算机基础实训室 | 间 | 1 | 30台学生机、1台教师机 |
3 | 摄影摄像技术实训室 | 间 | 1 |
|
②校外实训基地
序号 | 实训基地名称 | 实训项目 |
1 | 天津中新图文设计有限公司 | 职业见习 |
2 | 天津市产业园公司 | 职业见习 |
（三）教学资源
在骨干教师的带领下及合作企业专业人员的参与下编写三到五个具体案例所需的教学资源。
（四）教学方法
根据中职学生实际情况，需采用少讲、多练的教学方法，中职学生理解能力较差，教师需用更贴近生活的实例导入课程。突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。
（五）学习评价
学习评价主要包括教师教学评价和学生学业评价两部分。
1.教师教学评价
教师教学评价主要包括学生评、教学督导评等部分。教师教学评价指标主要包括教学能力评价（综合素养）、教学过程（行为）评价和教学目标评价三部分。
2.学生学业评价
积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均以技能考核为主，过程化评价与终极式评价相结合的方式对学生进行评价，合格者取得该课程学分。
评价体系包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、职业资格技能鉴定、技能竞赛等多种考核方式。每门课程评价根据课程的不同特点，采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。
（1）笔试：适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，该门课程不合格，不能取得相应学分，由专业教师组织考核。
（2）实践技能考核：适用于实践性比较强的课程。技能考核根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专兼职教师共同组织考核。
（3）项目实施技能考核：综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核进行评价，由专兼职教师共同组织考核。
（4）职业资格技能鉴定：学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生评价标准，并计入学生自主学习学分。
（5）技能竞赛：积极参加国家、省各有关部门及学院组织的各项专业技能竞赛，根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准，并计入学生自主学习学分。
九、毕业要求
1、符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。
2、思想品德评价合格,身心健康。
3、修满规定的全部课程且成绩合格。
4、顶岗实习和社会实践考核合格。
5、考得影视后期制作师（中级）、商业摄影师（初级）。
