第一节《幼儿教育的基本概念和意义》教案

桐封对口部 教师：李秋艳

【教学目标】   

1、通过自主学习，了解教育与幼儿教育的概念及相关知识点。

2、通过合作学习，掌握教育学与幼儿教育学的概念及相关分类。

3、通过学习幼儿教育的意义，激发学生对幼儿教育事业的热爱。

【教学重、难点】

    1、重点：掌握幼儿教育与幼儿教育学的概念及意义。

2、难点：区分幼儿教育与幼儿园教育的概念。

【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。

【课时安排】：1课时

【教具准备】：多媒体及课件

【教学过程】

一、导入

“教育”，可以说是我们生活中使用频率最高的词之一。每个人都能从自身的经历中体味到教育的意义。的确，人的成长离不开教育，从一个不谙世事、尚未开蒙的乳婴，到渐懂人事、初步适应社会生活，以致掌握丰富的知识、技能，成为对社会有用的人，是教育的结果。教育使我们能够长大成人，离开了教育，我们只能长大，而不能成人。

那么，究竟什么是教育呢？这个问题看似简单，但真要回答却并不容易。而作为一个教育工作者，这是必须弄清楚的第一个问题。

二、自学深思——学习提纲预习分析

1、什么是教育？

（1）教育有 广义的 和 狭义的 两种理解。

（2）广义的教育：包括了 家庭教育、 社会教育、学校教育。

学生举例说一说：

家庭教育——在家里，父母长辈精心地哺育关照、言传身教。（教师总结：寄托着亲人的期望）

社会教育——在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系对其的耳濡目染、潜移默化。（教师总结：渗透着社会的要求）

学校教育——在学校里，教师遵循国家的教育方针，对其施加影响，以将其培养为社会所需要的人。 （教师总结：承负着国家的使命）  

（3）教育概念总结

教育是一种有目的、有意识地“直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。”   

（4）狭义的教育：仅指 学校教育

原因：学校教育由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很高、规范的教育。一般来说，效率更高，效果也更好。在各种教育中起着示范和主导作用。

对比：而家庭教育和社会教育对人的影响相对较零散、不系统、不规范，因此其效果有很大的偶然性、不确定性。

（5）教育的注意点

①不论广义的还是狭义的教育，都是有目的的，都是为一定的政治服务的。无目的的、超政治的教育是不存在的。

②教育既可能推动也可能阻碍社会的发展。

教师解析：所有一切教育的发展都受到社会的政治、经济、文化等条件的制约，不可能超越一切，如天马行空，独往独来。而同时，教育作为社会的一个子系统，通过传播知识、技术、观念、文化，通过培养人、造就人，又极大地影响着社会的政治、经济、文化等各方面的发展。正因为此，任何国家要发展、民族要进步，都会狠抓教育。

2、什么是幼儿教育？

（1）前提了解

①年龄阶段划分：婴儿期（0-3岁）、幼儿期（3-6岁）、儿童期（6-11、12岁）、少年期（11、12-14、15岁）、青年期、成年期、老年期等。

②教育对象阶段划分：婴儿教育、幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育。

（2）幼儿教育的概念及分类

概念：幼儿教育是对3--6岁年龄阶段儿童所实施的教育的总称。

广义：包括家庭中、社会中、各类幼教机构中进行的所有这一类的活动。如：幼儿在与家人的共同生活中，接受父母长辈的影响，或在成人的带领下参加社区活动，去旅游、参观、看电影、参加节日庆典等，

狭义：幼儿教育则仅指幼儿园教育（或其他名称的幼儿教育机构的教育）

（3）幼儿园教育的概念及优缺点与特点

概念：幼儿园教育是在幼儿园（或幼儿共育的专门教育机构）实施的教育。归属于学校教育系统，是我国基础教育的一部分。

优点：由专业、专职的幼教人员实施，专业性较强。有目的、有计划的进行，可控性强、有效性高。属于正规的幼儿教育形式。

缺点：教师与幼儿没有亲子的血缘关系，缺少长期共同生活的积淀，融合度低于家庭与社会。

特点：幼儿园教育形式、内容、方法等与小学完全不同，它具有保教结合、以游戏为基本活动、与家庭社区紧密配合、重视一日生活等特点，决不能把幼儿园教育小学化。

三、合作探究——知识点讨论

1、什么是教育学？及研究分类

概念：教育学是一门研究学生的学问，一门研究教育现象及其一般规律的科学。

研究分类如下：

据研究对象年龄段：学前教育学、普通教育学（研究初等、中等教育）、高等教育学等。

据研究的范围：学校教学学、社会教育学、特殊教育学等。

据研究的侧重点：教育原理学、教育管理学、教育法学、教育史学等。

2、什么是幼儿教育学？

概念：幼儿教育学是专门研究3-6岁幼儿，研究其教规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。

3、幼儿教育的意义

（1）幼儿教育对幼儿个体成长 、 幼儿家庭的幸福 、 国家和社会的进步 都具有重大的意义。

解析个体方面：①从婴儿期到幼儿期，是人一生中身体、大脑发展最快速的时期。②幼儿阶段 成为人生重要的启蒙期，是人的语言、认知、情绪情感等发展的重要时期，也为后继学习和终身发展奠定基础的重要时期。③陈鹤琴先生说：幼稚期 是人生最重要的一个时期，习惯、言语、技能、态度、情绪，都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。

解析家庭方面：幼儿教育承载着无数家庭对未来美好生活的期盼。

解析社会方面：幼儿教育关系着国家的兴旺与民族的未来，关系着社会的进步与和谐。 教育家陶行知先生指出：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本”

举例说一说：

一些研究还得出这样的结论：在儿童早期教育上每投资一美元，未来就可节省政府七美元的开支。因为接受过较好早期教育的儿童较之未受过教育的儿童在其成年后在社会生活中具有更好的表现，从而使得各级学生的辍学率、社会福利开支和犯罪率都下降，所以节省了政府的开支。

（2）总结：幼儿教育有利于社会的进步与安康，能降低社会治理的成本，让社会的投入获得高校的汇报。

四、交流展示——知识点总结

1、先由学生解答本课所讨论的问题及解析。。

2、解答不足之处，由其他小组或个人进行补充。

3、教师做最后的答案总结。

五、教师评价——知识点梳理

1、师生共同参与，教师提问，学生齐答式总结。

2、同时教师对本课知识点做最后的梳理总结。

【板书设计】

【课堂小结】

通过本课学习，我们掌握了教育与幼儿教育，教育学与幼儿教育学的概念及相关知识点。并体会到幼儿教育的意义。作为未来的幼儿教师，我们一定要不忘初心，为我国的幼儿教育事业奉献自己的一份力量。

【课堂检测】

    1、教师对本课的目标知识点个别提问检测。

2、附：《幼儿教育的基本概念和意义》检测题练习。

【教后反思】

1、多媒体教学手段的使用，激发了学生们的学习兴趣，并且提高了课堂效率。

2、自主学习方法，调动学生的学习积极性，培养学生的个人学习能力。

3、小组展示，培养学生的语言表达能力，但有许多学生心里明白而无法用精美、准确的语言表述出来。